448 林夏的推广想法，伏地魔灵魂碎片的实验观察记录(3/5)

他们并没有讨论哈利跟实验室里的事，而是说起了明天的古魔文课。霍格沃茨很少有课程设置了课代表，教授更加喜欢与每个巫师互动，观察他们的课堂表现，平时分也会被记入期末总分里。但总有一些课程例外，就比如说古魔文课。这门课的难度非常高，10个巫师去听，可能就只有一个巫师听懂，哪怕是听懂，也有可能是懵懵懂懂。如果教授要把每个巫师都教会基础魔文，那简直是不可能完成的任务，相当于把每个小巫师都回炉重造。所以古魔文课是设置了有课代表的。课代表的作用是负责收集巫师写的论文作业，同时也兼具了一些普通的、没有任何含金量的答疑。可以说，林夏当了古魔文课的课代表，那她就要负责起那批完全听不懂小巫师。看上去好像要做很多事，但实则不然。古魔文课非常特殊，懂就是懂，不懂就是不懂，如果不懂还要强行让你去懂，那只会更加不懂。所以林夏当这个课代表还是很轻松的。只是她一想到古魔文对邪神世界的侵袭有一定的抵抗作用，通过古魔文制作出来的魔文阵、炼金物品以及奇物，都能对抗邪神呓语，就有一个想法。“我们能否让更多的小巫师弄清楚基础魔文的释义，不要求他们强化加深，只需要懂最简单的含义。那么在未来探索邪神世界或者是抵抗邪神呓语的侵扰，都会起到一定的作用。”林夏如此说道，还举了一个例子：“就比如说使用能够抵抗邪神呓语的奇物。哪怕不知道奇物的作用是什么，但只需要看懂奇物上的其中一个基础魔文释义，就能半猜到奇物的作用。不仅是奇物，炼金物品跟魔文阵也能够通过上面的基础魔文去辨认。”德拉科点了点头，“你的想法很好，我觉得这类似于是一种针对古魔文的扫盲吧。”他话语一转：“但我虽然没有把所有基础魔文学完，也知道想要认清所有的基础魔文是非常困难的。一个魔文就有十几种意思，在不同的情境和不同的词汇使用下又是另外的意思。”德拉科很犀利地说：“你想让所有小巫师都弄明白基础魔文，这不可能，就连芭布玲教授都做不到。而且哪怕只是死记硬背了一两个释义，但古魔文的组合非常复杂，只是懂得基础释义，也不一定能够理解真正的含义。而且一个基础魔文里的许多释义都是非常接近的，有的代表‘传导’，有的代表‘传输’，有的代表‘导入’……看上去都很像，但放在奇物里造成的效