第一三六章 把车门焊死！(2/10)

得很不美观。

    而且臣也觉得，这些并非是必要。

    一句话是什么意思，该在那里停顿。

    作为一个读书人都是知道的。

    是一个读书人，必须掌握的东西。

    要是连这都不懂，那根本就不是读书人。”

    不等宋濂开口，就已经有人先一步的出声进行反对了。

    开口的人是翰林院中的一员，名字叫做朱善。

    听了朱善所言，不少人都暗自点头，觉得朱善说的很对。

    甚至于还有一些人，站出来附和朱善。

    但真实的情况却是，朱善嘴上说的，和心里面想的完全不同。

    他们求学的时候，所读的书从来都没有句读，也就是皇帝说的标点符号。

    当初，仅仅只是学这些，就费了很大的功夫。

    如今皇帝凭什么就要让人，在字典上面加标点？

    这岂不是他们吃过的苦，后来者就不用吃了？

    这不是他们所愿意看到的。

    觉得心理很不平衡。

    当然，除了这些之外，还有一个更为重要的原因。

    那就是有了句读之后，各种文章看起来都特别分明。

    学习的难度，将会大大的降低。

    师者，传道受业解惑也。

    老师教授学生时，有一个基础的能力，就是教授学生，在哪里停顿。

    一部经典，若是没有老师领着，教会分句的本领。

    那很多意思就会不明朗。

    如看天书。

    从这里，就很能体现出老师的价值来。

    他们作为读书人，自然而然是在意这些的。

    若是皇帝推行了标点符号，今后学习的难度，又将会降低很多。

    能掌握学问的人，也会变得更多。

    以他们这些人的身份地位，今后诗书传家是肯定的。

    把所掌握的学问，传给自己子侄，再好不过。

    可皇帝弄出这个句读之后，必然会令掌握学问的人越来越多。

    相对来说，他们这些人，包括他们的子侄，优势就会随之大大下降。

    这显然是他们所不